Es una realidad que cada maestro cuenta con su método específico para dar cátedra a sus alumnos.
Algunos optan por las lecturas, otros por el desarrollo de temas, hay quienes se inclinan por las extensas tareas, mientras que también están los que apuestan por la participación en clases.
La personalidad del profesor y el tipo de conexión que tenga con sus alumnos, influyen mucho en la interacción que se logra en clase.
Maestra se hace viral por sus particulares sellos para calificar exámenes
De este modo, una maestra española se ha hecho viral en las redes sociales, luego de que se expusieran algunos sellos peculiares, con los que califica a sus estudiantes.
Se trata de la profesora conocida en TikTok como @laurimathteacher, quien cuenta con más de 1.3 millones de seguidores en la aplicación de origen chino, gracias a los videos que postea relacionados a su profesión y a su día a día.
En uno de los clips que más éxito han tenido, se puede apreciar el tipo de sellos que utiliza para evaluar los exámenes de sus alumnos de cuarto grado de bachilleres.
“Misión cumplida” y “Siuuu”
La maestra tiene recursos para cualquier tipo de evaluación. De esta forma, a un 7.5 le corresponde el sello personalizado con la nota “Misión cumplida”, mientras que a un 9.8 le otorga el tradicional “Siuuu” de Cristiano Ronaldo, y un 4.05 tiene que llevar el mensaje de “Soldado caído”.
Pero eso no es todo. Otro de los sellos que más gustó en las redes sociales es el de “Osasuna nunca se rinde”, con el que pretende animar a un estudiante que obtuvo 3.45.
Además, para identificar sus exámenes en la cuenta de TikTok de la maestra (conocedores de que iba a publicar los test en la red social), algunos alumnos dejaron divertidos mensajes al lado del particular sello.
“¿Cómo que 33?” escribió un estudiante en referencia al tema viral de Fernando Alonso y su esperado título 33 en la Fórmula 1.
Aunque muchos internautas apoyan el método de la docente, al tratar de animar a sus alumnos; otros la critican, al asegurar que infantiliza a sus estudiantes.
